你已进入一级战备状态
各位小象请做好准备
目前
联考战鼓即将打响
高强度
高效率
就是全国班近期实况
全国班联考特别专题
全国班联考宣言
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
祝全国小象联考大捷 !
全国班冲刺联考
现阶段教学情况
针对全国班目前的教学近况，小编对大象画室的教学副校长江玉卿老师进行了采访：
全国班学生来自全国各地，我们基本上会把考题相近的省份的学生分在一个班，比如河南和安徽的考题相近，就会把这两个省的学生分在一个班。不过，即使放在一个班，我们也会根据考题，进行分组练习和讲评。
现阶段针对联考冲刺，我们会根据各自省份联考的特点和命题进行针对性的训练!
全国班，没有固定的考试内容。以素描为例，浙江就是一个固定的考题，但是其他省份却不同，它会涉及到石膏、头像、静物、半身等。所以针对联考，我们会根据以往省份的考试内容去制定主要的练习方向。
包括，结合以往的高分试卷制定教学目标和画面效果。同时，根据学生的一个画面状态，去制定相应的教学方法。
在教学上，我们会定一个月度目标，给每个班定平均分。如果一个班能够在每次月考中取得85的平均，那么在最终的考试中，一定会超过这个分数。这也是我们带班这么多年得出的经验。
但是，当这个班没有达到预定平均分时，就会采取相应的方法。比如，会延长专业课时间，在言语上进行引导，并分析是整体方向问题还是局部问题，最后根据学生的画面进行教学调整。
目前，全国班整体的状态还是很不错的。因为集训冲刺阶段的教学强度相对较大，学生从开始的不适应，慢慢地到现在完全进入状态，这是一个较好的现象。
同时，临近联考，对学生而言，不管是外部的压力还是自己心里的压力都是存在的。不过，也正是这份压力，使得大部分学生在联考冲刺阶段进步非常大。
我们针对考前，学生的各种心理状况也做出相应的对策。比如，上课讲评时穿插相应的言语疏导。
一方面要给其压力，另一方面也要适当松绑。让学生明白一点，就是不要把联考看得太重，同时也要保持一定的紧张感。
当然还是因人而异进行点对点疏导。因为，有的学生是考试型，面对考试会比较从容，有的学生是焦虑型的，考试中容易失利。面对这样的两种学生，我们就会采取不同的方式引导。
我也想对画室的小象们说：努力是有方向的，努力更不是嘴上说说的，它要用行动证明。
艺考是一件很残酷的事，千军万马过独木桥。首先给自己定个计划和目标，这是一件很简单的事。然后，你要做的就是坚持去执行。
当然，重要的是，上课的时间一定要利用好，该休息的时候还是要休息。
全国一班 王玘玘
好心态才是应考的最佳心态
我们班状态都挺不错的，整体都在进步中。特别是色彩和速写两科，整体都比较突出。但是，我觉得自己虽然也在进步，不过最近进步速度很慢，我也知道自己的问题出在哪里，可还是趋于一个缓慢的速度前进着。
说实话焦虑肯定会有，但是我在处理情绪这一块都挺好的，不会给自己过大的压力，因为我觉得，压力这个东西需要把握一个度。
该放松就得放松，该加压的时候也要适当加压。所有的目的也只是让自己找到最好的状态去提升画面。
当然，面对自己的问题，我会在课后问老师，然后给自己布置课后作业什么。联考等同于高考，去年山西省的联考最高分是260多，我希望今年自己能考250多……
想对自己说的话
“自我信任是成功的第一秘诀，我相信我自己!现在的我逼自己努力，以后的我骄傲生活!”
全国班蒋永恒
有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒
之前有一段时间我很怀疑人生，我觉得自己联考都过不了。因为前两个星期班里来了几个高复的学生，和他们的画面相比，我感觉我又遭到打击了!
不过，现在我又觉得很简单，联考一下子就过了。但是，要拿高分还是要拼一下的。
在以前，中午的时候，我就是那种不吃饭也要睡觉的人。但是，现在紧张起来了，也因为自己对自己明确的目标吧，所以会主动抽出午睡的时间去练画画。
在班里，李纯老师也经常对我们说：这个时间还睡，再睡把明年床位也预定了吧!所以，有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒，大概说的就是我!
联考目标
山东省联考中考个高分，考270分!
全国定向一班 陶婷婷
心再专一一点，再努力一点
三课中，我对色彩比较自信。但是素描和速写就相对比较弱，所以，我会在课下找时间多画，然后去思考画面。也经常去大象云找一些联考校考的作品，翻出来看，包括老师发的一些画。
联考将近了，现在的我还是很忐忑。不仅仅是对自己的不自信，还有很多其他的因素。
比如，今年的复读生体量肯定很多，而且实力都很强，我感觉自己会被他们挤下去。当然，在画室画画，我也明显感觉到，很多应届生也很厉害。
在这么激烈的竞争环境下，心态崩溃的时候肯定有，但是幸好我是一个抗压能力比较强的人。每次很烦躁的时候就会听听歌，一张画画不下去的时候，我也会换成其他的科目画。
总而言之，我会尽自己最大的努力，冲刺联考，压力焦虑，通通见鬼去吧!
联考目标
安徽联考300分以上
再专心一点!再努力一点!争取联考考高分!
全国班现阶段
整体作品面貌捕捉
